Дорогая редакция, чем полезнее читать: глазами или ушами?

Рассказываем об эффективности чтения и слушания книг.

Официальный портал Екатеринбурга продолжает рубрику, посвященную темам русского языка. 4 марта отмечается Всемирный день чтения вслух. Праздник появился в 2010 году, а его цель – привлечь внимание общественности к важности чтения и его положительному влиянию на жизнь каждого человека.

В Античности и в Средневековье чтение было публичной, общественной практикой. Книги читали вслух, хотя не исключено, что были и те, кто читал про себя. Во всяком случае, Сенека жаловался на отвлекающий шум в библиотеке, где все бормотали вполголоса, а Блаженный Августин в «Исповеди» упоминает своего наставника, епископа, который читал молча, даже когда в его келью приходили посетители, вместо того чтобы поделиться с ними знаниями. Человечество перешло к молчаливому чтению в одиночестве; чтение вслух осталось дополнительной практикой для обучения и развлечения.

И тем не менее, читая сложный текст в шумном месте или пытаясь понять условия договора перед тем, как его подписать, каждый из нас невольно шевелит губами. Это явление называется субвокализацией – процесс, который способствует снижению когнитивной нагрузки. Некоторые называют это «вредной привычкой», которая мешает быстрому чтению текста, однако она позволяет глубже вникнуть в суть написанного, различить детали.

С появлением современных технологий у человека появился выбор: прочитать физическую книгу или послушать ее в аудиоформате. У каждого способа есть свои преимущества и ограничения.

Чтение и слушание не конкурируют, а скорее сосуществуют. Можно говорить об «аудиочтении» – модификации слухового чтения. Знакомство с литературой у современных детей часто начинается с аудиокниг; они дополняют или даже заменяют чтение вслух взрослыми. Современные чтецы сохраняют «художественность» советских радиоспектаклей, а фоновая музыка и звуки добавляют театральности.

Так какой способ эффективнее? Слушать гораздо медленнее, чем читать глазами. Аудиокниги более требовательны к ситуативному вниманию: если отвлечься, слушая детектив, можно так и не узнать, кто же убийца. Голос чтеца может как помогать воспринимать текст, так и мешать. Существуют программы озвучивания текста, но они еще недостаточно совершенны, путают ударения и произношение: придется потратить время, чтобы подобрать ту, которая не раздражает и не отвлекает от содержания. Кроме того, существует угроза потерять привычный голос при загрузке обновлений приложения.

При чтении глазами мозг слишком занят обработкой слов, а слушание книги, прочитанной хорошим чтецом, может вызывать более сильные эмоции, так как включает эмпатию у слушателя. Правда, любители книг утверждают, что тоже «проваливаются» в текст настолько, что ощущают эмоции героев. Также читатели бумажных книг получают много дополнительных эмоций от обложки, переплета, бумаги, шрифта, иллюстраций. Люди привязываются к «материальному носителю», потому что с любимыми книгами нас связывают воспоминания.

В обоих случаях мы имеем дело с сочетанием активности разных зон: об этом говорят результаты исследования зарубежных нейрофизиологов, которые изучали особенности запоминания с помощью МРТ.

Участники экспериментов несколько часов слушали или читали одни и те же повествовательные истории, а исследователи создали модели кодирования информации в мозге, чтобы охарактеризовать семантическую избирательность в каждом участке для каждого из испытуемых. Нейрофизиологи обнаружили, что процессы, происходящие во время прослушивания и чтения, в большинстве областей коры мозга похожи. Результаты эксперимента позволяют предположить, что восприятие текста не зависит от способа получения информации. Поэтому читайте, как вам нравится.

Фото Иванюк Анны